Bohaterem przedstawienia był kilkunastoletni Maciek, którego rodzice są dumni ze swojego syna, jego postawa z pozoru nie przysparza im kłopotów wychowawczych. W ich mniemaniu, czas spędzany przez syna przed komputerem to efekt jego sumiennej pracowitości związanej z przygotowywaniem się do trudnych zajęć w szkole. A po lekcjach (zawierzając relacjom swojej pociechy), hojnie finansują zapał syna do pływania.
W rzeczywistości, Maciek jest typowym przedstawicielem środowiska młodzieży, które negując przestarzały i nieatrakcyjny dla nich świat podstawowych wartości etycznych i moralnych, buduje sobie własną, alternatywną rzeczywistość. Godziny spędzone przed komputerem Maciek aktywnie wykorzystuje na forach internetowych, w których anonimowi uczestnicy wymieniają się swoimi doświadczeniami w dziedzinie stosowania używek i przemocy. Młodzi ludzie, komunikujący się miedzy sobą skrótowym, pełnym wulgaryzmów i dosadności językiem z radością i dumą podkreślają swoje osiągnięcia w ilości wypitego alkoholu, wypalonych papierosów, niszczenia mienia publicznego, stosowania przemocy fizycznej i psychicznej wobec słabszych rówieśników czy wreszcie oszukiwania „wrogów”: rodziców i nauczycieli. Miara wartości człowieka i jego autooceny rośnie w tym środowisku wprost proporcjonalnie do stopnia jego faktycznej deprawacji, co w przypadku Maćka owocuje sięgnięciem po prawdziwie zakazany owoc. Są nim mityczne dopalacze, które wydaja się bezpieczniejszym rozwiązaniem niż tradycyjne, jednoznacznie negatywnie kojarzące się narkotyki. Trzeba je tylko zdobyć i umiejętnie kontrolować ich stosowanie. Ten pierwszy problem jest dla Macieja błahostką, bo dla ojca pracoholika i matki, będącej entuzjastką zakupów i seriali telewizyjnych Maciek zbyt wiele czasu poświęca nauce więc za „trud i wyrzeczenia” wynagradzają go finansowo. Ten drugi nie istnieje- chłopak uważa się za autorytet w dziedzinie używek. Jednak ten wybór i ta decyzja bezlitośnie konfrontuje chłopca z rzeczywistością i zmusza go do przebudowy systemu wartości i potrzeb.
W przedstawieniu można było zauważyć wartości dydaktyczne i profilaktyczne: przyczyny i skutki braku komunikacji w stosunkach dziecko- rodzina, zaburzenia w procesie budowania indywidualnej pozycji w grupie rówieśniczej, problem braku autorytetów i zafałszowania podstawowego kanonu wartości etycznych w procesie dojrzewania społecznego jednostki, problem agresji elektronicznej (agresja uprzedzeniowa, mobbing, agresja wobec pokrzywdzonych), profilaktyka używek: alkohol, nikotyna, profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych (dopalacze), zdrowotne i społeczne skutki stosowania środków psychoaktywnych.